
在线教育整体市场目前处于快速发展阶段,主要驱动因素为以下三个方面:
1)市场刚性需求较强,特别是在应 试教育体制、现有教育资源失衡及人才选拔机制单一现状下,大家对于高等教育入学、职称考试、职业发展等 培训需求很大;
2)随着互联网和移动互联网的普及,在线教育可以让用户将大量碎片化的时间用于学习,形成 独特优势;
3)政府推行教育资源均等化,放开网络教育资质,推进教育产业与互联网融合发展。根据预测,到 2020年我国网络教育的市场规模将突破2000亿元。
2016- 2021年网络教育市场规模预测(单位:亿元)
本研究报告数据主要采用国家统计数据,海关总署,问卷调查数据,商务部采集数据等数据库。其中宏观经济数据主要来自国家统计局,部分行业统计数据主要来自国家统计局及市场调研数据,企业数据主要来自于国统计局规模企业统计数据库及证券交易所等,价格数据主要来自于各类市场监测数据库。
报告目录
第一章在线教育基本概述
1.1 在线教育相关概念介绍
1.1.1 在线教育
1.1.2 K12教育
1.1.3 职业教育
1.1.4 行业分类
1.2 在线教育产业链分析
1.2.1 产业链构成
1.2.2 内容提供商
1.2.3 平台提供商
1.2.4 技术提供商
1.2.5 资源提供方
第二章2014-2016年在线教育行业PEST分析
2.1 政策环境(Political)
2.1.1 教育发展规划
2.1.2 教育法案修订
2.1.3 教育信息化政策
2.2 经济环境(Economic)
2.2.1 国民经济发展态势
2.2.2 居民收入稳定增长
2.2.3 网络经济发展迅速
2.2.4 宏观经济发展走势
2.3 社会环境(Social)
2.3.1 二胎政策开放
2.3.2 教育投入加大
2.3.3 教育支出增加
2.3.4 互联网普及率高
2.4 技术环境(Technological)
2.4.1 云计算
2.4.2 大数据
2.4.3 物联网
2.4.4 其他技术
第三章2014-2016年中国在线教育发展分析
3.1 中国在线教育发展概况
3.1.1 发展历程
3.1.2 产品模式
3.1.3 产业流程
3.1.4 发展优劣势
3.2 中国在线教育市场分析
3.2.1 市场规模
3.2.2 市场结构
3.2.3 竞争格局
3.2.4 核心竞争力
3.3 中国在线教育用户分析
3.3.1 用户规模分析
3.3.2 用户特征结构
3.3.3 关注领域分布
3.3.4 认知渠道分布
3.3.5 选择影响因素
3.3.6 使用终端分布
3.4 中国在线教育商业模式分析
3.4.1 商业模式总体分析
3.4.2 B2C模式
3.4.3 C2C模式
3.4.4 B2C+O2O
3.4.5 混合型模式
3.5 MOOC模式分析
3.5.1 MOOC起源
3.5.2 MOOC特点
3.5.3 MOOC优势
3.5.4 MOOC发展
3.5.5 与网络公开课区别
第四章2014-2016年学前在线教育发展分析
4.1 中国学前教育发展态势
4.1.1 产业链分析
4.1.2 商业模式分析
4.1.3 行业供需分析
4.1.4 盈利模式分析
4.2 中国学前在线教育发展态势
4.2.1 互联网需求分析
4.2.2 早教APP分析
4.2.3 线上渠道分析
4.3 2014-2016年中国学前在线教育市场分析
4.3.1 市场规模
4.3.2 用户规模
4.3.3 竞争格局
4.4 学前在线教育发展挑战及机遇
4.4.1 行业存在挑战
4.4.2 行业发展机遇
4.4.3 行业发展空间
第五章2014-2016年K12在线教育发展分析
5.1 国外K12在线教育发展经验借鉴
5.1.1 国外发展状况
5.1.2 美国经验借鉴
5.1.3 日本经验借鉴
5.2 K12在线教育发展综述
5.2.1 行业领域分类
5.2.2 行业发展阶段
5.2.3 行业竞争主体
5.2.4 行业驱动因素
5.3 2014-2016年K12在线教育市场分析
5.3.1 市场规模
2008- 2017年中国K12网络教育市场规模及预测(单位:亿元,%)
5.3.2 用户规模
2014Q1-2015Q1中国K12在线教育市场活跃用户规模 (单位:万人,%)
5.3.3 竞争格局
5.3.4 投融资情况
5.4 K12在线教育细分领域商业模式分析
5.4.1 找家教平台
5.4.2 在线教学
5.4.3 在线答疑
5.4.4 题库
5.5 K12在线教育存在问题及对策建议
5.5.1 行业存在问题
5.5.2 细分领域问题
5.5.3 行业发展建议
第六章2014-2016年职业在线教育发展分析
6.1 中国职业教育发展态势
6.1.1 行业发展分类
6.1.2 国外经验借鉴
6.1.3 发展需求分析
6.1.4 培养模式探索
6.2 中国职业在线教育发展综述
6.2.1 行业发展特点
6.2.2 政策大力扶持
6.2.3 MOOC发展
6.2.4 行业发展前景
6.3 2014-2016年中国职业在线教育市场分析
6.3.1 市场规模
6.3.2 用户规模
6.3.3 市场格局
6.3.4 投融资情况
6.4 中国职业在线教育用户分析
6.4.1 主要学习方式
6.4.2 期望服务方向
6.4.3 授课方式偏好
6.4.4 课程花费时间
6.4.5 用户付费意愿
第七章2014-2016年其它在线教育细分领域发展分析
7.1 2014-2016年高等学历在线教育市场分析
7.1.1 市场规模
2008- 2017年我国高等网络教育市场规模及预测 (单位:亿元)
7.1.2 用户规模
7.1.3 竞争态势
7.2 2014-2016年企业E-Learning发展态势
7.2.1 行业发展特点
7.2.2 市场规模分析
7.2.3 行业用户规模
7.2.4 发展趋势分析
7.3 2014-2016年语言在线教育发展态势
7.3.1 市场规模分析
7.3.2 行业用户规模
7.3.3 细分市场分析
7.3.4 行业竞争力分析
7.3.5 行业发展趋势
第八章2014-2016年教育信息化发展分析
8.1 教育信息化发展概述
8.1.1 技术特征
8.1.2 发展阶段
8.1.3 驱动因素
8.2 国外教育信息化经验借鉴
8.2.1 美国
8.2.2 韩国
8.2.3 新加坡
8.3 教育信息化产业链分析
8.3.1 产业链构成
8.3.2 电信运营商
8.3.3 技术提供商
8.3.4 内容提供商
8.4 教育信息化发展态势
8.4.1 建设发展成果
8.4.2 “三通两平台”进展
8.4.3 投资结构升级
8.4.4 市场发展空间
8.5 教育信息化发展路径
8.5.1 计算机辅助教学阶段
8.5.2 计算机辅助学习阶段
8.5.3 信息技术与课程融合阶段
第九章2014-2016年中国在线教育典型平台发展分析
9.1 沪江
9.1.1 平台发展概况
9.1.2 网站发展历程
9.1.3 公司产品架构
9.1.4 企业转型升级
9.2 跟谁学
9.2.1 平台发展概况
9.2.2 企业发展架构
9.2.3 投融资动态
9.3 一起作业网
9.3.1 平台发展概况
9.3.2 网站发展定位
9.3.3 网站业务模式
9.3.4 发展态势
9.4 猿题库
9.4.1 平台发展概况
9.4.2 网站盈利模式
9.4.3 业务范围拓展
9.4.4 投融资动态
9.5 腾讯课堂
9.5.1 平台发展概况
9.5.2 网站发展优势
9.5.3 网站发展布局
9.5.4 网站发展态势
第十章2014-2016年中国在线教育重点企业经营状况
10.1 学大教育
10.1.1 企业发展概况
10.1.2 2014年经营状况分析
10.1.3 2015年经营状况分析
10.1.4 2016年经营状况分析
10.1.5 发展战略分析
10.2 好未来
10.2.1 企业发展概况
10.2.2 2014年经营状况分析
10.2.3 2015年经营状况分析
10.2.4 2016年经营状况分析
10.3 新东方
10.3.1 企业发展概况
10.3.2 2014年经营状况分析
10.3.3 2015年经营状况分析
10.3.4 2016年经营状况分析
10.4 全通教育
10.4.1 企业发展概况
10.4.2 经营效益分析
10.4.3 业务经营分析
10.4.4 财务状况分析
10.4.5 发展战略分析
10.5 正保教育
10.5.1 企业发展概况
10.5.2 2014年经营状况分析
10.5.3 2015年经营状况分析
10.5.4 2016年经营状况分析
第十一章在线教育行业投资潜力及风险预警
11.1 全球在线教育行业总体投资状况
11.1.1 投资规模
11.1.2 领域分布
11.1.3 区域分布
11.2 全球在线教育行业重点领域投资状况
11.2.1 IT/配套服务
11.2.2 技能教育
11.2.3 基础教育
11.3 中国在线教育行业投资状况
11.3.1 行业投资规模
11.3.2 投资结构分析
11.3.3 投资领域对比
11.3.4 行业投资现状
11.4 在线教育行业投资风险预警
11.4.1 市场风险
11.4.2 监管风险
11.4.3 竞争风险
第十二章在线教育发展前景及趋势分析
12.1 在线教育行业发展前景展望
12.1.1 教育培训前景
12.1.2 行业前景展望
12.1.3 细分市场前景
12.2 在线教育行业发展趋势
12.2.1 行业发展趋势
12.2.2 行业发展方向
12.2.3 线上线下融合
附录
附录一:中华人民共和国教育法
附录二:国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)
图表目录
图表 中国K12教育阶段
图表 在线教育行业分类
图表 在线教育产业链图谱
图表 中国教育信息化政策汇总
图表 2015年国内生产总值及增速
图表 2011-2015年国内生产总值环比和同比增速比较(分季度)
图表 2015年规模以上工业增加值同比增速
图表 2015年固定资产投资(不含农户)同比增速
图表 2015年社会消费品零售总额分月同比增速
图表 2015年居民消费价格涨跌幅
图表 2015年工业生产者出厂价格涨跌情况
图表 2011-2018年中国网络经济市场规模级预测
图表 2000-2014年国家财政性教育经费
图表 2008-2013年城镇家庭文教娱乐支出及增长率
图表 中国网民规模和互联网普及率
图表 中国手机网民规模机器网民比例
图表 物联网教育应用分类
图表 中国在线教育发展历程
图表 中国在线教育产业流程图
图表 在线教育优劣势分析
图表 2013-2018年中国在线教育市场规模及预测
图表 2014-2018年中国在线教育市场结构及预测
研究方法
报告研究基于研究团队收集的大量一手和二手信息,使用桌面研究与定量调查、定性分析相结合的方式,全面客观的剖析当前行业发展的总体市场容量、产业链、竞争格局、进出口、经营特性、盈利能力和商业模式等。科学使用SCP模型、SWOT、PEST、回归分析、SPACE矩阵等研究模型与方法综合分析行业市场环境、产业政策、竞争格局、技术革新、市场风险、行业壁垒、机遇以及挑战等相关因素。根据各行业的发展轨迹及实践经验,对行业未来的发展趋势做出客观预判,助力企业商业决策。
数据来源
本公司数据来源主要是一手资料和二手资料相结合,本司建立了严格的数据清洗、加工和分析的内控体系,分析师采集信息后,严格按照公司评估方法论和信息规范的要求,并结合自身专业经验,对所获取的信息进行整理、筛选,最终通过综合统计、分析测算获得相关产业研究成果。
一手资料来源于我司调研部门对行业内重点企业访谈获取的一手信息数据,采访对象涉及企业CEO、营销总监、高管、技术负责人、行业专家、产业链上下游企业、分销商、代理商、经销商、相关投资机构等。市场调研部分的一手信息来源为需要研究的对象终端消费群体。
二手资料来源主要包括全球范围相关行业新闻、公司年报、非盈利性组织、行业协会、政府机构、海关数据及第三方数据库等,根据具体行业,应用的二手信息来源具有一定的差异。二手信息渠道涉及SEC、公司年报、国家统计局、中国海关、WIND数据库、CEIC数据库、国研网、BvD ORBIS ASIA PACIFIC数据库、皮书数据库及中经专网、国家知识产权局等。
售后服务
华经产业研究院提供完善的售后服务体系,您的反馈均1个工作日内快速回应,及时解决您的需求。
版权提示
华经产业研究院倡导尊重与保护知识产权,对有明确来源的内容均注明出处。若发现本站文章存在内容、版权或其它问题,请联系kf@huaon.com,我们将及时与您沟通处理
-
2025-2031年中国在线教育行业市场调查研究及投资战略研究报告
2024-10-23 在线教育 -
2025-2031年中国在线教育行业市场深度研究及投资规划建议报告
2024-10-22 在线教育 -
2025-2031年中国在线教育行业市场深度分析及投资战略咨询报告
2024-10-21 在线教育 -
2023年中国在线教育行业现状及趋势(附产业链、市场规模及重点企业)「图」
2024-05-28 在线教育 -
2024-2030年中国K12在线教育行业发展监测及发展趋势预测报告
2024-05-26 在线教育 -
2024-2030年中国在线教育行业市场发展监测及投资战略规划报告
2023-10-25 在线教育