一、中国出生人口概况
学前教育是由家长及幼师利用各种方法、实物，有系统、有计划而且科学地对孩童的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。
学前教育是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育学的科学体系的一部分。儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。超常儿童的形成、发展，无一不与适当、正确的学前教育有关，尤其是智力方面的学前教育。学前智育是一个多方面的培养过程。对学前儿童的心理健康关注也不可小觑。这个年龄段的儿童心智发展极不成熟，需要家长及幼师积极的引导。
根据国家统计局数据，2012年全年出生人口1635万人，出生率为12.1‰。2013全年出生人口1640万人，出生率为12.08‰。2014年，全国出生人口为1687万人，出生率为12.37‰。2015年，全年出生人口1655万人，出生率为12.07‰。截止至2018年底全国出生人口达到1523万人，出生率为10.94%。
资料来源：国家统计局，华经产业研究院整理
二、中国学前教育行业发展现状分析
据统计，2015~2018年，中国幼儿园入园人数分别为2008.85万人、1922.09万人、1937.95万人和1863.91万人。其中，2015年的入园人数达到最高值，比上一年增长了21.07万人;2016年入园人数同比减少86.76万人。随后的2017年，全国入园人数再次提升了15.87万人，达到1937.95万人。然而，2018年幼儿园入园人数锐减74.04万人。
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截止至2018年全国共有幼儿园数量为26.67万所，比上年增长4.6%。其中，普惠性幼儿园18.29万所，比上年增长11.14%，普惠性幼儿园占全国幼儿园的比重为68.57%。与上年相比，2018年中国幼儿园数量增加了1.17万所，不过入园儿童却比上年减少了74万人
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2018年全国共有入园儿童数量为1863.91万人，比上年下降3.82%。在园幼儿4656.42万人，比上年增长1.22%。其中，普惠性幼儿园在园幼儿3402.23万人，比上年增长4.72%，占全国在园幼儿的比重为73.07%。全国幼儿园共有专任教师258.14万人，比上年增长6.14%。其中，专任教师接受过学前教育专业的比例为70.94%。
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截止到2017年中国学前教育市场规模达到约5470亿元。其中幼儿园教育规模约1920亿元，幼儿培训及服务规模3550亿元。预计2018年中国学前教育市场规模将达到6271亿元左右。预计2019-2023五年内年均复合增长率约为11.1%，预计2023年中国学前教育市场规模将突破万亿元，达到10930亿元。
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相关报告：华经产业研究院发布的《2019-2025年中国学前教育行业市场运行态势及投资战略咨询研究报告》
三、中国学前教育行业竞争格局分析
中国当前学前教育机构十大品牌分别是：金宝贝、美吉姆、积木宝贝、东方爱婴、悦宝园、红黄蓝亲子园、纽约国际、新爱婴、爱乐bbunion和亲亲袋鼠。
其中，中国机构占50%，美国机构占40%，澳大利亚机构有1家，占比10%。中国学前教育由于发展起步晚，初期准入门槛较低，教育质量难以保证，家长更加青睐发展成熟的国外品牌。然而，国外机构教育模式并非完全适合中国幼儿。好在，随着市场的逐渐成熟，国内教育机构开始兴起，以东方爱婴、积木宝贝为代表的本土学前教育机构和以金宝贝、天才宝贝等为代表的海外品牌共同占据着当前的学前教育市场。
资料来源：公开资料整理
具体来看，中国品牌红黄蓝亲子园数量最多，2018年达到900余家，占前十品牌的27.11%；其次为新爱婴、美吉姆和悦宝园，门店数量分别为500多家和400多家，分别占比15.06%、12.05%和12.05%。
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另一方面，行业竞争格局分散。就门店数量而言，前八大品牌门店数量集中度为22%，CR10的集中度约为30%。行业集中度不高，市场格局较为分散。随着行业政策和监管的进一步规范，行业准入门槛的提高，行业龙头企业或能占据优势，先一步占有市场。
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四、中国学前教育行业政策改革趋势分析
1、制定《学前教育法》，提供根本性的法律保障
当前中国学前教育落后于世界平均水平，已成为中国整个教育体系的“短板”。同时幼儿园入园贵、入园难等现象的出现，加上全面二孩政策的颁布，仅仅从政策文件出发是不够的，必须将其上升到法律层面，从法律角度明确学前教育公益性性质，明确学前教育在中国教育体系中的合法地位。同时针对现有政策盲区，中国应抓紧制定《学前教育法》，整体规范和指导学前教育，从根本上解决突出问题，为学前教育工作保驾护航。
2、学前教育政策制定方向逐步转向“发展型”
“发展型”学前教育政策是指以学前教育的可持续发展为目标，通过出台系列政策以实现学前教育办园制度、管理制度、投入制度的可持续发展和教师队伍的可持续发展。“发展型”学前教育政策的重点是“发展”，它指向未来，关注长远规划，不是短期设计，并且这种“发展”是指可持续的发展。随改革的深入发展，学前教育正面临着新关系、新问题，因此要建立发展型政策，以适应时代发展的新要求，关注学前教育未来可持续的发展，增强学前教育政策的弹性和灵活性，避免头痛医头，脚痛医脚的滞后性。
3、合理配置学前教育资源，促进学前教育政策公平
中国教育政策长期以“优先发展城市，牺牲农村”为导向，加上城乡二元化明显，导致中国学前教育政策呈现不公平倾向。因此合理配置学前教育资源，制定公平性政策，重点关注农村幼儿园、民办幼儿园，明确政府在民办幼儿园管理上的职责，厘清政府与市场在民办幼儿园中的权利和关系，确保民办幼儿园享有与公办幼儿园相同的待遇，对西部欠发达地区和农村地区给予重点投入，保障幼儿受教育的权利。
