![2017-2022年中国技工学校发展现状与市场前景分析报告](http://m.huaon.com/cover/70/60/317060.webp?v=2023-04-03 19:59:57)
技工学校简称“技校”。 技工学校与中等专业学校(中专),职业高中(职高)一样,等同于高中层次学历。技校属于中华人民共和国人力资源和社会保障部主管,招生层次包括初中毕业生、高中毕业生。中技属于中等教育,而高技属于较高等的职业教育,等同于大学专科。
技工学校毕业颁人力资源和社会保障局(厅)印制的技工学校毕业证书和初级,中级、高级或以上职业资格证书。 技工学校开设的专业学制一般分:一年制、两年制、三年制、四年制、五年制等。技工学校培养人才更注重专业技能的提高,培养的一般为实用型人才。 中级技校通常是在九年制义务教育结束后进行,在级别上相当于高中,但普通高中侧重基础知识的传授,毕业后一般参加普通高考,是为升入大学做准备。而中级技校更重视专业技能的培训,毕业后一般都已经掌握了相应的职业技能,步入社会可以胜任某种职业。 本研究报告数据主要采用国家统计数据,海关总署,问卷调查数据,商务部采集数据等数据库。其中宏观经济数据主要来自国家统计局,部分行业统计数据主要来自国家统计局及市场调研数据,企业数据主要来自于国统计局规模企业统计数据库及证券交易所等,价格数据主要来自于各类市场监测数据库。
报告目录
第一章中国中等职业教育行业发展综述
1.1中等职业教育的界定
1.1.1职业教育体系分析
1.1.2中等职业教育的界定
(1)中等职业教育定义
(2)中等职业教育特点
(3)中等职业学校分类
1.1.3中等职业教育重要性
(1)职业教育的重要意义
(2)中等职业教育免费的意义
1.1.4报告研究单位介绍
1.1.5报告研究方法概述
(1)文献综述法
(2)定量分析法
(3)定性分析法
1.2中等职业教育行业发展环境
1.2.1中等职业教育政策环境分析
(1)行业管理体制分析
(2)行业发展政策及法律法规
1)《中等职业教育改革创新行动计划》
2)《关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》
3)《关于加快发展中等职业教育的意见》
4)《国民经济和社会发展第十三个五年规划》
1.2.2中等职业教育经济环境分析
(1)国际宏观经济环境分析
(2)国内宏观经济环境分析
(3)宏观经济环境对就业的影响分析
1.2.3中等职业教育社会环境分析
(1)人口规模及人口结构
(2)居民人均可支配收入
(3)居民教育文化娱乐服务支出
(4)升学及就业环境
1.2.4中等职业教育技术环境分析
(1)中等职业教育与技术的相互关系
(2)技术发展对培训方式的影响分析
(3)技术发展对学习方式的影响分析
第二章中国中等职业教育行业发展现状与趋势分析
2.1中等职业教育行业发展总况
2.1.1中等职业教育发展历程
(1)改革开放以前
(2)70年代末-80年代
(3)90年代
(4)21世纪以来
2.1.2中等职业教育专业设置分析
(1)专业设置现状
(2)专业发展趋势
2.1.3中等职业教育发展规模
2.1.4中等职业教育生源市场分析
(1)中等职业教育对生源的吸引力
(2)中等职业教育生源危机与解决途径
(3)中等职业教育生源潜力分析
2.1.5中等职业教育就业市场分析
2.1.6中等职业教育校企合作发展分析
(1)主要应用校企合作模式
(2)校企合作发展阶段分析
2.1.7中等职业教育存在的问题
(1)学校方面
(2)学生方面
(3)政府方面
2.1.8中等职业教育发展对策
2.2技工学校发展情况分析
2.2.1技工学校教育现状分析
2.2.2技工学校就业情况分析
2.2.3技工学校发展趋势分析
2.3中国中等职业教育行业发展趋势分析
2.3.1中等职业教育发展规模趋势
2.3.2中等职业学校生源结构变化趋势
(1)中等职业学校生源结构变化统计
(2)应届初中毕业生数量变化对招生总人数的影响
(3)初中阶段应届毕业生升入中等职业学校的比例变化趋势
(4)近年中等职业学校招收应届初中毕业生人数估算
(5)中等职业学校生源结构变化趋势和分析结论
(6)各级教育部门对招生新形势的应对策略
2.3.3中等职业教育地位变化趋势
2.3.4中等职业教育信息化发展趋势
2.3.5中等职业教育改革发展形势
第三章中国主要中等职业教育学校发展模式分析(AK WZY)
3.1中国重点技工学校发展概况
3.2中国重点技工学校发展模式分析
3.2.1北京市汽车工业高级技工学校
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学模式
1)专业设置
2)人才培养
(4)学校科研能力
(5)学校发展特色
(6)学校发展状况优劣势分析
(7)学校最新发展动向分析
3.2.2北京市工贸技师学院
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学模式
1)专业设置
2)人才培养
(4)学校科研能力
(5)学校发展特色
(6)学校发展状况优劣势分析
(7)学校最新发展动向分析
3.2.3吉林石油高级技工学校
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学模式
1)专业设置
2)人才培养
(4)学校科研能力
(5)学校发展特色
(6)学校发展状况优劣势分析
3.2.4山东蓝翔高级技工学校
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学模式
1)专业设置
2)人才培养
(4)学校发展特色
(5)学校发展状况优劣势分析
(6)学校最新发展动向分析
3.2.5青岛海洋高级技工学校
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学模式
1)专业设置
2)人才培养
(4)学校发展特色
(5)学校发展状况优劣势分析
3.2.6山西省纺织工业技工学校
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学模式
1)专业设置
2)人才培养
(4)学校发展特色
(5)学校发展状况优劣势分析
3.2.7江西省交通技工学校
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学模式
1)专业设置
2)人才培养
(4)学校发展特色
(5)学校发展状况优劣势分析
3.2.8江西赣州育才技工学校
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学模式
1)专业设置
2)人才培养
(4)学校发展特色
(5)学校发展状况优劣势分析
3.2.9核工业南昌技工学校
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学模式
1)专业设置
2)人才培养
(4)学校科研能力
(5)学校发展特色
(6)学校发展状况优劣势分析
(7)学校最新发展动向分析
3.2.10广东省机械高级技工学校
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学模式
1)专业设置
2)人才培养
(4)学校发展特色
(5)学校发展状况优劣势分析
3.2.11广东省核工业华南高级技工学校
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学模式
1)专业设置
2)人才培养
(4)学校科研能力
(5)学校发展特色
(6)学校发展状况优劣势分析
(7)学校最新发展动向分析
3.2.12广州市蓝天技工学校
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学模式
1)专业设置
2)人才培养
(4)学校发展特色
(5)学校发展状况优劣势分析
(6)学校最新发展动向分析
3.2.13广西经贸高级技工学校
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学模式
1)专业设置
2)人才培养
(4)学校科研能力
(5)学校发展特色
(6)学校发展状况优劣势分析
3.2.14重庆市行知高级技工学校
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学模式
1)专业设置
2)人才培养
(4)学校科研能力
(5)学校发展特色
(6)学校发展状况优劣势分析
3.2.15四川机电技术学校
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学模式
(4)学校科研能力
(5)学校发展特色
(6)学校发展状况优劣势分析
(7)学校最新发展动向分析
3.2.16四川水电高级技工学校
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学模式
1)专业设置
2)人才培养
(4)学校科研能力
(5)学校发展特色
(6)学校发展状况优劣势分析
(7)学校最新发展动向分析
3.2.17张家港市高级技工学校
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学模式
1)专业设置
2)人才培养
(4)学校发展特色
(5)学校发展状况优劣势分析
部分图表目录:
图表12012-2016年世界经济增长率及预测(季度环比折年率)(单位:%)
图表22002-2016年中国GDP增长速度(单位:百万元,%)
图表32010-2016年中国规模以上工业增加值增速(单位:%)
图表42016年全国固定资产投资(不含农户)同比增速(单位:%)
图表52010-2016年中国社会消费品零售总额同比增速(单位:%)
图表62008-2016年中国货物进出口总额(单位:亿美元)
图表72010-2016年中国广义货币(M2)增长速度(单位:%)
图表82010-2016年中国居民消费者价格指数同比增长情况(单位:%)
图表92016年末各年龄段人口比重(单位:%)
图表102001-2016年中国城镇居民人均可支配收入及同比增速(单位:元,%)
图表112001-2016年中国农村居民人均纯收入及同比增速(单位:元,%)
图表122016年中国人均消费性支出情况(单位:元,%)
图表132016年中国人均消费性支出结构(单位:%)
图表142010-2016年全国教育部门办中等职业学校学生流失情况测算表(单位:人)
图表152010-2016年全国劳动部门办中等职业学校学生流失情况测算表(单位:人)
图表16中等职业学校招生中生源结构变化统计表(单位:人,%)
图表17中等职业学校招生中应届初中毕业生对总人数增长的贡献率(单位:人,%)
图表18初中阶段毕业生接受高中阶段教育类型构成(单位:人,%)
图表19近年初中招生人数与毕业生人数比较分析(单位:人,%)
图表20由初中招生人数估算三年后中职招收应届初中毕业生的过程(单位:%)
图表212012-2016年初中阶段毕业生人数和中职招收应届初中毕业生人数估算表(单位:人,%)
图表22 中职三类学校招生生源预测(单位:人,%)
图表23北京市汽车工业高级技工学校优劣势分析
图表24北京市工贸技师学院优劣势分析
图表25吉林石油高级技工学校优劣势分析
图表26山东蓝翔高级技工学校优劣势分析
图表27青岛海洋高级技工学校优劣势分析
图表28山西省纺织工业技工学校优劣势分析
图表29江西省交通技工学校优劣势分析
图表30江西赣州育才技工学校优劣势分析
图表31核工业南昌技工学校优劣势分析
图表32广东省机械高级技工学校优劣势分析
图表33广东省核工业华南高级技工学校优劣势分析
图表34广州市蓝天技工学校优劣势分析
图表35广西经贸高级技工学校优劣势分析
图表36重庆市行知高级技工学校优劣势分析
图表37四川机电技术学校优劣势分析
图表38四川水电高级技工学校优劣势分析
研究方法
报告研究基于研究团队收集的大量一手和二手信息,使用桌面研究与定量调查、定性分析相结合的方式,全面客观的剖析当前行业发展的总体市场容量、产业链、竞争格局、进出口、经营特性、盈利能力和商业模式等。科学使用SCP模型、SWOT、PEST、回归分析、SPACE矩阵等研究模型与方法综合分析行业市场环境、产业政策、竞争格局、技术革新、市场风险、行业壁垒、机遇以及挑战等相关因素。根据各行业的发展轨迹及实践经验,对行业未来的发展趋势做出客观预判,助力企业商业决策。
数据来源
本公司数据来源主要是一手资料和二手资料相结合,本司建立了严格的数据清洗、加工和分析的内控体系,分析师采集信息后,严格按照公司评估方法论和信息规范的要求,并结合自身专业经验,对所获取的信息进行整理、筛选,最终通过综合统计、分析测算获得相关产业研究成果。
一手资料来源于我司调研部门对行业内重点企业访谈获取的一手信息数据,采访对象涉及企业CEO、营销总监、高管、技术负责人、行业专家、产业链上下游企业、分销商、代理商、经销商、相关投资机构等。市场调研部分的一手信息来源为需要研究的对象终端消费群体。
二手资料来源主要包括全球范围相关行业新闻、公司年报、非盈利性组织、行业协会、政府机构、海关数据及第三方数据库等,根据具体行业,应用的二手信息来源具有一定的差异。二手信息渠道涉及SEC、公司年报、国家统计局、中国海关、WIND数据库、CEIC数据库、国研网、BvD ORBIS ASIA PACIFIC数据库、皮书数据库及中经专网、国家知识产权局等。
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